姓 名：陈玥
学 校：陕西师范大学
学历/学位：研究生/博士
职务/职称：副院长/教授
邮 箱：chenyue1122@snnu.edu.cn
个人简介
陈玥，男，陕西周至人，北京师范大学教育学博士。现为陕西师范大学教育学部教授，博士生导师，教育史与比较教育研究院副院长，比较教育学硕士学位点负责人，兼任中国教育学会比较教育分会常务理事、北京师范大学研究生教育研究中心研究员，主要研究领域为国际与比较教育、学位与研究生教育等。已在《教育研究》《北京师范大学学报（社会科学版）》《比较教育研究》《外国教育研究》、Higher Education Quarterly等国内外刊物公开发表论文40余篇，出版专著3部，主持国家级课题3项、省部级课题1项，获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖、陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果一等奖等。
研究领域
国际与比较教育、学位与研究生教育等
工作经历
2015.07-2018.12 陕西师范大学教育学部讲师
2017.09-2018.09 美国加州大学洛杉矶分校访问学者
2018.12-2024.12 陕西师范大学教育学部副教授
2024.12至今 陕西师范大学教育学部教授、
科研项目
1.主持，世界一流大学可持续发展战略的比较研究，全国教育科学“十四五”规划2023年度国家一般课题，2023.08至今；
2.主持，我国专业学位博士教育发展指数的构建及其测算研究，2021年中央高校基本科研业务费项目，2021.04-2023.04；
3.主持，世界一流大学本科教育质量保障体系的比较研究，全国教育科学“十三五”规划2019年度国家青年课题,2019.06-2023.06；
4.主持，新中国成立70年来我国研究生教育制度变迁的逻辑与未来走向研究，2019年度陕西省社会科学基金项目，2019.09-2023.05；
5.主持，中美研究型大学博士生教育质量保障体系的比较研究，全国教育科学“十二五”规划2015年度国家青年课题,2015.07-2019.04。
代表性研究成果
1. 陈玥，董海霞. 澳大利亚国际教育政策变迁的内在逻辑与现实镜鉴——基于历史制度主义的视角[J].外国教育研究，2025(04)；
2. 陈玥，董海霞，张峰铭.大学可持续发展战略如何规划——基于12所世界一流大学战略地图的透视[J].现代教育管理，202(03)；
3. 陈玥，董海霞. 风险社会理论视域下美国LA’S BEST 课后充实计划的实践样态及现实镜鉴[J].比较教育学报，2025(03)；
4. 陈玥，王玮琪，彭光荣，翟月. 数字化转型赋能基础教育高质量发展的内在逻辑与实践路径[J].教育学术月刊，2025（01）；
5. 陈玥，张峰铭.世界一流大学可持续发展建设的内生逻辑与本土构想——基于组织生态学的视角[J].中国高教研究，2024（10）；
6. 陈玥，王灵菁. 西方发达国家留学生教育政策的演化逻辑与现实审视[J].北京师范大学学报（社会科学版），2024（03）；
7. 陈玥，王灵菁.课后服务如何帮助处境不利儿童走出困境——抗逆力理论下美国洛杉矶“教育向未来”课后充实计划透视[J].比较教育研究，2023（10）；
8. 陈玥，王灵菁.以程序规制推进博士学位论文评价改革——基于英国、澳大利亚和挪威的考察[J].比较教育研究，2022（10）；
9. 陈玥，张峰铭.导师支持、工作满意度与博士后职业前景——基于Nature2020全球博士后调查数据的中介效应分析[J].中国高教研究，2022（08）；
10. 陈玥，王灵菁，田娇娇. 工业4.0时代世界一流大学的本科教育如何变革？——来自南洋理工大学的经验及启示[J].西南大学学报（社会科学版），2022（01）；
11. 陈玥，翟月. 拓展中国研究生教育的新样态[N].中国社会科学报》，2020（09）；
12. 陈玥，翟月. 美国一流大学博士生培养的经验及启示——基于对加州大学洛杉矶分校博士生的访谈分析研究生教育研究[J].2020（03）；
13. 陈玥，翟月.美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系研究——以加州大学伯克利分析为例[J].外国教育研究，2017（07）；
14. 陈玥，翟月.博士生培养的关键一环：加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践及启示[J].学位与研究生教育，2017（08）；
15. 陈玥，翟月.美国博士生教育质量保障的基本经验及启示[J].现代教育管理，2017（04）；
16. 陈玥，蔡娟. 欧盟高等教育国际化发展的主要特征——基于欧盟相关政策的文本分析[J]. 比较教育研究，2016（07）；
17. 陈玥，翟月. 21世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例[J].外国教育研究，2016(07)；
18. 陈玥，翟月.关于当前我国比较教育研究中几个问题的探讨[J].现代教育管理，2016(09)；
19.马健生，陈玥. 论中国比较教育的重生——基于学科制度结构的视角，《比较教育研究》，2015（09）；
20. 马健生，陈玥. 专业学位教育中学术能力培养的错位问题检视[J]. 教育研究，2015(07)；
21. 陈玥，蔡娟. 哈佛大学跨学院联合培养博士模式的特征探析[J].外国教育研究，2015（05）；
22. 陈玥，余庆. 论比较教育研究的五重路向[J]. 外国教育研究，2014(02)；
23. 陈玥，马健生. 发达国家高等教育质量保障的经验与启示[J]. 国家教育行政学院学报，2014（01）。
荣获奖励
1.北京市普通高等学校优秀毕业生，2015年；
2.教育社会科学医学研究论文计划奖一等奖，2015年；
3.第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖（排名第三），2016年；
4.第十二届“高等教育学”优秀博士学位论文提名奖，2016年；
5.北京师范大学优秀博士学位论文奖，2016年；
6.陕西师范大学第十二届青年教师教学基本功大赛二等奖，2019年；
7.陕西师范大学优秀本科毕业论文指导教师，2025年；
8.陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果一等奖，2025年。
