EFQM视域下研究生课程问题表征、成因及改进策略——基于30名研究生导师访谈分析

田芬¹ 王祯怡² 魏祥庚³ 李圣⁴ 李春林⁵

1.西北工业大学高等教育研究中心 2.西北工业大学公共政策与管理学院

 3.西北工业大学航天学院 4.西北工业大学研究生院 5.西北工业大学继续教育学院

摘要：研究生课程质量关乎高等教育的目标达成度与社会价值，决定人才培养实际效果。研究运用质性研究范式，对一所行业特色研究型大学的30名研究生导师进行半结构化访谈，并基于欧洲质量管理基金会EFQM卓越模型分析发现，研究生课程在课程使命与目标、课程设置、课程实施效率、课程资源开发、课程考核以及相关方满意度层面存在多种问题。原因在于：研究生课程育人的使命引领不强、协商规划不足；成果导向的学术文化和保守封闭的行政文化影响较深；教师、学生、企业的课程投入不够；研究生课程更新和教师培养机制尚不完善；研究生课程教学缺乏有效的激励机制。研究生课程质量提升路径包括：明确研究生课程定位，本研贯通一体化培养时代新人；以教育家精神凝聚课程向心力，以教学创新释放课程自由度；推动相关方参与课程建设，营造开放共创的课程生态；兼顾学术性与实用性，推动研究生课程优化更新；完善课程建设激励措施，为研究生教师提供发展支持。

关键词：研究生课程问题;EFQM;研究生导师视角;质量保障;

基金资助：国家社科基金教育学青年项目“教育强国视域下国家急需学科的优化调整机制与超常布局研究”(CIA250307)； 中国高等教育学会课题“高等教育发展指数研究”(2025ZD06)；

DOI：10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2025.06.08

专辑：社会科学Ⅱ辑

专题：高等教育

分类号：G643

（来源：研究生教育研究 . 2025 (06)）