专业学位博士生教育的中美比较与思考——基于研究生教育分类发展的视角

张炜1,2

1.西北工业大学高等教育研究中心、陕西省学位与研究生教育研究中心

2.中国高等教育学会学术发展咨询委员会

摘要：教育部《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，对于推进专业学位博士生教育的发展意义重大。尽管博士的称谓和专业教育的历史都很悠久，学术学位博士生教育也已实施200多年，但现代意义的专业学位博士生教育出现较晚，对此的认识也还不一致，且中国与美国的相关定义与分类、规模与结构均有所不同。加快发展专业学位博士生教育，应坚定“四个”自信和坚持中国特色，深入推进分类发展，优化学科专业布局，加强立德树人和完善培养过程，提升专业学位博士生教育支撑引领强国建设的能力与水平。

关键词：专业学位;博士生教育;定义与分类;规模与结构;中美比较;

基金资助：国家社会科学基金社科学术社团主题学术活动资助项目“我国高等教育治理现代化关键问题研究”（编号：22STA010）；

DOI：10.16750/j.adge.2024.06.001

专辑：社会科学Ⅱ辑

专题：高等教育

分类号：G643

（来源：学位与研究生教育 . 2024 (06)）