研究生导师对课程价值的态度及影响因素研究

田芬¹ 王祯怡² 王永欣³ 姚如贵⁴ 李春林⁵

1.西北工业大学高等教育研究中心 2.西北工业大学公共政策与管理学院 

3.西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院 4.西北工业大学电子信息学院 5.西北工业大学继续教育学院

摘要：研究生导师作为研究生课程实施主体和研究生培养主体，其课程态度对于研究生课程质量具有重要影响。运用质性研究范式，对30名行业特色研究型大学工科研究生导师的访谈发现，研究生导师对研究生课程价值存在基于知识价值角度的肯定取向（课程轨与科研轨合轨）、基于科研耦合性较低的否定取向（课程轨与科研轨分轨）、基于生源来源多样化的无奈折中取向（课程轨与科研轨交叉）。借鉴布朗芬布伦纳的PPCT模型，从最近过程、人的特征、情境和时间四维度探究研究生导师对研究生课程价值态度的影响因素。最后，建议通过国家政策、高校机构、教师群体、相关主体互动等层面做出改善，促进研究生课程质量提升。

关键词：研究生导师;高质量研究生课程;PPCT模型;卓越工程师;态度取向;

基金资助：2024年度学位与研究生教育研究基金重点项目“高质量工科研究生课程建设研究”（编号：2024JZ002）；

DOI：10.16750/j.adge.2025.06.003

专辑：社会科学Ⅱ辑

专题：高等教育

分类号：G643

（来源：学位与研究生教育 . 2025 (06)）