研究共同体如何涵养博士生学术品格？——基于“双一流”建设高校博士生调查的实证研究

刘璐璐¹ 刘娟娟² 郭菲³ 赵琳³

1.西北工业大学高等教育研究所/教学研究与教师发展中心 2.首都师范大学附属中学 3.清华大学教育研究院

摘要：基于2020年对6所“双一流”建设高校博士生调查的数据分析发现：由导师、研究团队和院校构成的研究共同体在博士生学术品格的形成中发挥着重要作用。其中，导师的师德师风及其在博士生学术成长关键期的指导对于提升博士生的学术品格具有积极作用，研究团队积极的学术氛围及博士生在团队中的科研参与在其学术品格的形成中扮演着重要角色，院校的学术氛围营造和硬件资源支持对于博士生学术品格的形成亦具有比较重要的塑造作用。故须重视研究共同体对博士生学术品格的濡化功能，充分发挥研究共同体在提升博士生学术品格中的促进作用。为此应构建和完善“导师-研究团队-院校”三位一体的研究共同体，营造良好的博士生成长环境；同时，以增强博士生学术参与、加强导师关键期指导、营造包容互助的研究团队氛围、强化院校支持为切入点，涵育博士生的学术品格。

关键词：博士生培养;学术品格;研究共同体;学者社会化;研究生教育;

DOI：10.16750/j.adge.2023.10.008

专辑：社会科学Ⅱ辑

专题：高等教育

分类号：G643

（来源：学位与研究生教育 . 2023 (10)）