美国堪萨斯大学人文学科博士生培养体系分析与借鉴

史耀媛¹ 倪浩然²

1.西安电子科技大学 2.美国堪萨斯大学

摘要：以美国堪萨斯大学文理学院历史系为例，阐释美国博士生教育独具特色的校院系三级管理架构，以系为主导的博士生录取制度，贯通式课程体系和讨论讲座形式的教学方法。探究其在博士生培养过程中的贯通式课程体系、专业学术训练、全过程考核制度等方面的举措，以期对我国人文学科博士生培养质量提升有一定的启示和借鉴作用。

关键词：课程设置;学术训练;博士生培养;

基金资助：国家留学基金委项目“美国高等学校设置管理模式研究”（编号:2020-124）；

DOI：10.16750/j.adge.2023.10.012

专辑：社会科学Ⅱ辑

专题：高等教育

分类号：G643;G649.712

（来源：《学位与研究生教育》2023年第10期）